Щоб здобути повноцінну освіту або опанувати нові навички, вже не обов’язково особисто ходити до університету або на курси. Можна вибирати між дистанційним та очним навчанням. Очний формат здається більш звичним, а онлайн-навчання сучасним та зручним.

Ще 10 років тому чисельність студентів у світі, які здобувають освіту за дистанційними технологіями, перевищувала чисельність студентів очного відділення. Від сучасних тенденцій нікуди не втекти, і багато вишів це розуміє і намагається розвиватися у цьому напрямі. До речі, правильно говорити «дистанційне навчання», а не «дистанційна освіта», оскільки це лише інший спосіб формування знань і умінь студента, а зміст освіти у своїй залишається незмінним.

Дистанційна освіта — це навчальний процес, який заснований на використанні комп’ютерних технологій.

До переваг дистанційної форми навчання слід віднести наступне:

• можливість для студентів здобувати освіту без відриву від трудової діяльності. Це дійсно дуже важливий аргумент на користь вибору такої форми навчання, особливо для тих, хто вирішив здобути вищу освіту вже в зрілому віці;
• немає необхідності виїжджати до навчального закладу, принаймні робити це часто. Особливо актуально це для студентів із периферії: веде до скорочення фінансових витрат, дає змогу отримати диплом столичних чи закордонних вишів;
• у тих, хто фізично не може перебувати в навчальній аудиторії через інвалідність, також є можливість здобути освіту. У нашого вишу та особисто автора є досвід дистанційної роботи з такими студентами;
• для навчального закладу дистанційна форма навчання, яка дозволить охопити більшу кількість студентів, збільшити цільову аудиторію;
• скорочення витрат на оренду приміщення та ряд інших організаційних витрат;
• автоматизація навчального процесу. Сучасні системи онлайн-освіти дозволяють автоматизувати рутинні процеси;
• великий вибір інструментів для роботи. Викладач може використовувати різноманітні онлайн-інструменти для реалізації навчального процесу;
• контроль навчального процесу та навчальна аналітика. Платформи дистанційної освіти дозволяють слідкувати за успішністю слухачів курсу.

Зрозуміло, що дистанційна освіта має і ряд недоліків, серед яких необхідно виділити:

• відсутність можливості контактувати з викладачами особисто;
• відсутність можливості контактувати на будувати відносини в живу з колективом;
• не всі професії можна освоїти дистанційно;
• не кожен студент вміє підтримати в собі мотивацію до самостійної роботи, а також певний вплив має відсутність контролю з боку викладача.
• у студента майже повністю відсутня можливість порівняти власні проміжні результати з іншими;
• відсутність поряд людини, яка б подавала навчальний матеріал з емоційною складовою, що в свою чергу впливає на ступінь розуміння;
• для викладача під час ведення заняття в аудиторії важливо відчувати ступінь розуміння матеріалу студентом та оперативно корегувати навчальний процес;
• у студента є безліч можливостей для «несамостійного навчання», при цьому у викладача повністю відсутня можливість для здійснення якісного контролю;
• наявність технічних складнощів. Для ефективного онлайн-навчання необхідний стабільний вихід в інтернет та коректна робота програмного забезпечення та пристроїв.

У дистанційного навчання, як і будь-якої іншої форми здобування знань, безліч своїх переваг та недоліків. Істотним недоліком є відсутність централізованої системи сертифікації та акредитації електронних курсів, результатом чого є безліч «виробів», що гучно названі електронними курсами та електронними підручниками, а насправді є звичайними файлами. Важливим чинником, що перешкоджає інтенсивнішому впровадженню дистанційних технологій у навчальний процес, є недостатня мотивація викладачів до роботи у цьому напрямі. Можливо, причиною цього є висока трудомісткість, що пов’язана зі створенням методичних матеріалів для дистанційного навчання, але тут слід усвідомлювати, що в майбутньому витрата часу та сил мають компенсуватися скороченням часу на виконання деяких звичайних видів навчального навантаження викладача.

На даному етапі розвитку дистанційних технологій наше завдання полягає в тому, щоб організувати навчальний процес так, щоб нові форми навчання давали за рівнем якості результат як мінімум такий самий, як і традиційні.